Сенсорная интеграция
Сенсорная интеграция как процесс — это незаметная работа по объединению сигналов от всех органов чувств в единую картину, которую наш мозг учится делать еще до момента рождения, и совершенствует в течение всей жизни. Этот процесс часто сталкивается с дисфункциями и трудностями, особенно у детей с расстройством аутистического спектра (РАС) или с другими неврологическими нарушениями. Сенсорная интеграция помогает нам целенаправленно действовать и адаптивно реагировать на то, что происходит вокруг и внутри нас, что особенно важно в процессе выполнения повседневных задач.
Также «сенсорной интеграцией» называют вмешательства, которые помогают детям преодолевать сенсорные проблемы. Эти вмешательства включают методы терапии, такие как стимуляция тактильных и слуховых ощущений, работа с моторными и речевыми функциями. Важно проводить диагностику на ранних стадиях, чтобы своевременно определить возможные отклонения. Сенсорная интеграция позволяет улучшить реакции на раздражители и развить необходимые навыки для адаптации в сложных социальных ситуациях, особенно у ребят с ограниченными возможностями. Родители играют важную роль в поддержке процесса сенсорной интеграции, обучаясь специальным методикам и применяя их на практике. «Все органы чувств» — это зрение, слух, осязание и обоняние? Сенсорная интеграция предлагает более подробную классификацию ощущений:
1.Ощущения, говорящие нам о воздействии внешнего мира на тело (экстероцепторы, или внешние рецепторы): зрительный образ (зрение), звук (слух), вкус (вкусовые ощущения), запах (обоняние), прикосновение (осязание). Стимуляция этих рецепторов проводится с помощью различных терапевтических методик, которые включают использование оборудования и материалов, специально предназначенных для этих целей. Эти занятия могут включать использование специальных предметов, которые помогают развивать различные сенсорные навыки у детей дошкольного возраста.
2. Ощущения, говорящие нам о положении тела в пространстве и о движениях, которые мы совершаем: положение и движение (проприоцептивные ощущения); действие силы тяжести, положение головы и направление движения тела (вестибулярные ощущения). Эти ощущения важны для формирования правильного двигательного стереотипа и координации движений, что особенно важно для детей с дцп и другими нарушениями. В рамках сенсорной интеграции используются эффективные приемы, которые способствуют развитию моторных навыков и поддерживают процесс реабилитации. Эти занятия проводятся в специализированных центрах и могут включать в себя использование игрового оборудования для улучшения координации и мелкой моторики.
3. Ощущения, говорящие нам о том, что происходит внутри тела (интероцепторы, или внутренние рецепторы): висцеральные ощущения (например, сытость как приятное легкое растяжение стенок желудка, также ощущение дыхания, глотания, сердцебиения и т.д.). Сенсорная интеграция в данном случае помогает наладить взаимодействие с организмом и избежать перегрузок, которые могут привести к сбоям в работе центральных нервных систем. Для коррекции таких проявлений разрабатываются индивидуальные программы, включающие практическую помощь и использование эффективных методик, что позволяет улучшить общее состояние ребёнка.
Сенсорная интеграция — это не только способность понимать свои ощущения. Она также включает методы, которые способствуют развитию умственных способностей и саморегуляции, что помогает в коррекции поведения и улучшении социальных взаимодействий. Сенсорная интеграция — комплексное понятие, которое интегрирует различные подходы и методики для достижения наилучших результатов в развитии ребёнка. Эти методы включают занятия, направленные на развитие речевых навыков, а также улучшают общее состояние ребёнка, помогая ему адаптироваться в обществе.
1) Сенсорная интеграция описывает слаженную работу разных систем мозга, которые обрабатывают воспринимаемые сигналы от органов чувств. Можно иметь острое зрение и отличный слух, но не понимать, что видишь и слышишь, или неадекватно на это реагировать — игнорировать очевидные стимулы или пугаться того, что для большинства людей приятно. Только когда все части системы обработки сенсорной информации работают слаженно, можно не только слушать, но и слышать, и понимать. Занятия по сенсорной интеграции помогают ребёнку развивать необходимые способности для адаптации в обществе, что особенно важно в условиях сложных социальных взаимодействий. Эти занятия проводятся в центрах, оснащённых специализированным оборудованием, и под руководством специалистов, имеющих опыт работы с подобными детьми. Причины возникновения сенсорных нарушений могут быть разными, и для их выявления важно проводить диагностику на всех уровнях.
2) Сенсорная интеграция влияет на познавательное развитие. Любое «понимание», даже абстрактные научные понятия, с которыми знакомит школа, имеет «чувственную ткань». Подумайте, скажем, про прямоугольный параллелепипед. Вы могли забыть его точное геометрическое определение, но перед внутренним взглядом сразу всплывает образ чего-то… Устойчивого? Острого? И, кстати, почему только «внутренний взгляд». Это могут быть и «телесные ощущения» того, как вы ставите кубики определённой формы друг на друга. Ребёнку с сенсорными нарушениями приходится тратить на познание больше сил. Эти занятия часто проводятся в дошкольных учреждениях и помогают малышу развить необходимые навыки для успешного обучения в школе.
3) Сенсорная интеграция много работает с процессами, которые не относятся к восприятию и познанию, но создают важные условия для развития. Это саморегуляция и активация.
Саморегуляция бывает:
А) Физическая — регулировать истощение, чувствовать свои физические потребности (голод, сон, туалет), видеть возможности и риски в окружающем пространстве, адаптировать движения под особенности среды, осуществлять физическое взаимодействие с другими людьми (адекватное ситуации и безопасное). Сенсорная интеграция помогает ребенку научиться адаптироваться к изменениям в окружающей среде и использовать свои ресурсы более эффективно.
б) Эмоциональная — успокаивать себя, когда расстроился; выражать обиду и злость без физической агрессии; различать собственные эмоции и эмоции других людей; сохранять стабильность собственного эмоционального состояния; взаимодействовать с другими людьми (адекватно ситуации и безопасно). Эти навыки особенно важны для детей с дефицитом внимания и гиперактивностью, которые испытывают трудности в управлении своими эмоциями.
в) Активности — сосредотачивать внимание на задаче, планировать активность и получать ожидаемый результат, организовывать игру/деятельность в конкретном пространстве, с конкретными людьми, с конкретными правилами и т. д. Эти навыки развиваются в ходе коррекционных занятий, которые проводятся в нашем специализированном центре и могут включать использование специальных предметов и игрушек для стимуляции тактильных ощущений и улучшения сенсорной чувствительности.
4) Наконец, сенсорная интеграция ориентирована на разнообразную деятельность — не только познавательную. Попасть ложкой в рот, забить гол или просто отсидеть весь урок на стуле, не сползая с него и не укладываясь на парту — это важная деятельность, затрагивающая координацию движений и поддержание статической (неподвижной) позы. Хорошая сенсорная интеграция — это основа для адекватной деятельности. (Да, сидеть на стуле — тоже деятельность!). В публикациях по сенсорной интеграции её часто называют греческим словом «праксис». Такие занятия позволяют ребёнку научиться справляться с физическими и социальными вызовами, что особенно важно для детей с рас и другими нарушениями.
Когда нужно обращаться к сенсорной интеграции?
Простой пример. Представьте себе ребенка, который временами не реагирует на ваши слова. Вы зовёте его ужинать десять раз, но он не выходит из комнаты; вы оставляете ужин в холодильнике, объяснив, как его разогреть, но ребёнок пропускает инструкции мимо ушей. Проблемы со слухом? Проблемы с привязанностью, когда ребёнок ещё не видит в нас важного взрослого, на которого стоит реагировать? Бытовая хитрость — притвориться, что не слышал, когда не хочется есть брокколи? Теперь представьте, что ЛОР считает ребёнка полностью здоровым, поведение привязанности ярко проявляется во многих других ситуациях, а на ужин — любимое блюдо, от которого ребёнок точно не откажется. Он хорошо слышит, он заинтересован в том, чтобы вас услышать… что же пошло не так? Сенсорная интеграция даёт альтернативное объяснение. Ребёнок не может выделить ваши слова из массы других ощущений, которыми он захвачен; не управляет тем, что должно попасть сейчас в фокус внимания, а что — уйти в фоновый шум.
Сенсорная интеграция позволяет научиться распознавать и адаптироваться к различным раздражителям, а также проводить диагностику и лечение возможных нарушений. В центрах, занимающихся сенсорной интеграцией, применяются современные методы и подходы для работы с детьми, испытывающими проблемы в этой сфере. Важно понимать, что своевременная диагностика и коррекция сенсорных нарушений могут привести к значительному улучшению в развитии ребёнка и его адаптации к социальным условиям. Сенсорная интеграция также оказывает помощь в обучении навыкам, необходимым для успешного взаимодействия с окружающим миром, что особенно важно для детей с аутизмом и другими особыми потребностями.
Использование современных методов и оборудования, разработанных на основе теорий, таких как теория Айрес, позволяет разработать индивидуальные программы для каждого ребёнка, учитывая его уникальные потребности и возрастные особенности. Эти программы включают занятия, которые помогают развить сенсорные и моторные навыки, а также улучшить когнитивные и социальные способности ребёнка. Сенсорная интеграция также способствует развитию новых способностей и улучшению функционирования различных систем организма, что особенно важно для детей с синдромом РАС и другими расстройствами. Она также помогает справляться с проявлениями различных симптомов, которые могут наблюдаться у детей с сенсорными нарушениями.
Сенсорная интеграция представляет собой комплексную терапевтическую методику, которая способствует развитию новых навыков и улучшению функционирования различных систем организма. Эти занятия помогают детям с синдромом РАС и другими расстройствами развить сенсорные и моторные функции, что, в свою очередь, приводит к улучшению общего состояния ребёнка и его способности адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Важно помнить, что процесс сенсорной интеграции требует времени и усилий, но его итоги могут быть чрезвычайно полезными для ребёнка и его семьи.
