Подготовка к школе
детей с ОВЗ
Комплексная программа для особенных детей —
от учебного поведения до социальных навыков
У каждого родителя особого ребёнка обязательно встаёт вопрос со школой: куда и когда его отдавать, насколько комфортно ему будет, осилит ли он, какая подготовка нужна и т.д.
Вне зависимости от того, куда с наступлением школьного возраста пойдёт ребёнок — в коррекционную школу, в ресурсный класс или в инклюзию — ему так или иначе нужна подготовка. А так как ребёнок особенный, то и подготовка ему нужна особенная, а не стандартная как у нейротипичных детей.
Учебное поведение
Ребёнка обучают следовать правилам, выполнять фронтальные инструкции. Ребёнок учится сидеть за партой, ждать своей очереди, слушать и реагировать на услышанное.
Академические навыки
Подготовка руки к письму, основы математических представлений, работа с числом и буквой, изучение окружающего мира, творческие навыки и многое другое.
Социальные навыки
Игры на очерёдность, настольные и подвижные. Работа у доски, навыки самообслуживания и взаимодействия с другими детьми.
- Установить контакт педагога с ребёнком и сформировать у него адекватное отношение к учителю;
- Обучить установлению контакта ребёнка с другими учениками;
- Побуждать ребёнка смотреть в лицо говорящему, реагировать на обращение к нему;
- Развить умения подчиняться старшим, режиму, правилам поведения;
- Обучить возможности понимания простой вербальной инструкции;
- Учить повторять и выполнять простые поручения по словесной инструкции;
- Скорректировать импульсивность и агрессивность по отношению к участникам группы и учителю.
- Сформировать учебную мотивацию;
- Закреплять элементарные социальные умения в общении: приветствие, прощание, благодарность;
- Развить зрительное восприятие;
- Развить общую моторику;
- Обучить работать по образцу;
- Сформировать умения соотносить цвета;
- Обучить сопоставлению фигур по форме, цвету, величине;
- Побуждать ребёнка называть окружающие самые необходимые для его жизни предметы;
- Учить осуществлять классификацию предметов по наглядному образцу, знать простые обобщающие слова.
- Сформировать у ребёнка навыки организации собственного внимания и поведения в учебной ситуации;
- Сформировать коммуникативные умения и опыт социальных контактов с окружающими людьми;
- Развить эмоциональную сферу;
- Обучить адекватным реакциям и действиям на обращение знакомых людей (подойти, улыбнуться, помахать рукой и др.);
- Обучить внятно выражать свои просьбы и желания;
- Учить ребёнка участвовать в беседе, специально организованной педагогом;
- Упражнять в построении простейших фраз по демонстрируемым действиям и сюжетным картинкам.
- Развивать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка;
- Совершенствовать фонематический слух, отрабатывать дикцию;
- Помочь в усвоении букв русского алфавита и развитии умения соотносить их со звуками;
- Обучать первоначальным навыкам чтения и письма;
- Активизировать, расширять и уточнять словарь детей;
- Учить делить слова на слоги;
- Дать первоначальные представления о предложении;
- Закреплять умения отвечать на вопросы, самостоятельно связно передавать содержание текста;
- Обучать умению составлять рассказы.
- Помогать в усвоении звуков русского языка и развитии умения соотносить их с соответствующими графемами;
- Развивать мелкую моторику рук детей;
- Формировать навык письма букв и соединений;
- Формировать универсальные учебные действия, необходимые в дальнейшем обучении грамоте;
- Воспитывать аккуратность, стремление совершенствовать свой почерк;
- Помогать в освоении навыков удержания строки, пространственной ориентации на листе.
- Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 в прямом и обратном порядке и отношений между числами натурального ряда;
- Учить решать задачи;
- Дать первоначальные представления о геометрических фигурах и о пространственной ориентировке;
- Учить детей ориентироваться на листе бумаги.
специалист по PECS,
психолог
специалист по поведенческой терапии,
опыт 17 лет
подготовка к школе (ОВЗ),
специалист по PECS
Как проходят занятия
Наши занятия — это структурированный учебный процесс с чередованием предметов и переменок.
Каждый урок длится 25–30 минут, между ними — активные переменки с нейроупражнениями для когнитивного развития.
Занятия ведут специалисты с опытом работы с детьми с ОВЗ: клинический психолог, АВА-терапист и логопед-дефектолог.
Программа рассчитана на детей от 5 до 7 лет — в возрасте, когда начинается активная подготовка к школьному обучению. Точный возраст входа в группу определяется индивидуально на первичной консультации, с учётом уровня развития ребёнка и его особенностей.
Группа небольшая — не более 4–5 детей, что позволяет уделить внимание каждому ребёнку. Занятия проводятся 2–3 раза в неделю. Расписание согласовывается индивидуально при записи.
Да. Программа разработана для детей с различными особенностями развития: расстройства аутистического спектра (РАС), задержка психического развития (ЗПР), синдром Дауна, нарушения речи и другие. На первичной консультации специалисты оценивают готовность ребёнка к групповой работе.
Программа рассчитана на учебный год (сентябрь–май). Продолжительность определяется индивидуально — в зависимости от стартового уровня ребёнка и поставленных целей. Прогресс регулярно отслеживается специалистами и обсуждается с родителями.
Да, первичная консультация обязательна. Специалист познакомится с ребёнком, оценит его готовность к групповой работе, ответит на ваши вопросы и составит индивидуальный план подготовки. Записаться можно по телефону или через форму на сайте.
Конечно. Занятия в нашем центре дополняют, а не заменяют детский сад или коррекционные занятия по месту жительства. Расписание группы составляется с учётом удобного времени для семей — как правило, это утренние или дневные часы в будние дни.
Подготовка ребёнка с ОВЗ к школе требует внимательного подхода и понимания его особенностей. Родители, педагоги и психологи должны работать сообща, чтобы создать поддерживающую атмосферу и помочь ребёнку влиться в школьную жизнь.